Дополнительные занятия, дистанционное обучение, занятия на уникальных тренажерах: как в Минске работают интегрированные классы

Корреспондент газеты «Советская Белоруссия» побывала в Средней школе № 111, где работает 7 интегрированных классов и рассказала, как минской школе организовали обучение для детей с инвалидностью

Открыть интегрированный класс не значит принять особенного ребенка. Прежде надо научить и педагога, и других детей сотрудничать с детьми, у которых есть инвалидность. Средняя школа № 111 Минска стала инновационной площадкой Министерства образования и городским ресурсным центром по специальному образованию. Сегодня здесь открыто 7 интегрированных классов. Никакой дискриминации — ребята ходят на уроки с остальными детьми. Но для них также организуют дополнительные занятия. Последняя разработка школы: для длительно болеющих детей и находящихся на реабилитации внедрили дистанционное обучение. Чтобы узнать, что это такое, заглядываю в один из классов.

Директор школы Светлана Протасевич рассказывает, что такие ноу-хау в свое время потребовали приличных вложений:

— Мы стремимся, чтобы у детей с инвалидностью не было никаких трудностей с усвоением материала. Чтобы качественно организовать трансляцию уроков, провели оптоволоконный кабель, используем оптимальную скорость интернет-соединения и IP-камеру с хорошим разрешением. В свое время мы много уделили внимания формированию толерантного отношения к детям с особенностями психофизического развития. Мы хотим, чтобы им было учиться в удовольствие. В школе создана безбарьерная среда — есть пандусы, лифт.

Лабиринты здоровья

А вот и кабинет адаптивной физкультуры. Андрей Щерба, ученик 10-го класса, пришел на занятия. Так вышло, что парню легче решить задачу со звездочкой, нежели пройтись по лестнице — особенности диагноза. Андрей взбирается на лестницу-степпер. Руководитель по адаптивной физической культуре Наталья Чирицо задает технике нужный режим:

— Вот эти четыре современных тренажера — новогодний подарок Мингорисполкома. Например, лестница-степпер есть только в нашей школе и крупном фитнес-центре. Она отлично тренирует навыки ходьбы по лестнице. Поначалу Андрею было сложно на ней работать. Видите, тренажер высокий — словно взбираешься по ступенькам в гору. Но теперь у него появилась уверенность. Если раньше пользовался лифтом, сейчас уже ходит по лестницам.

Кабинет адаптивной физкультуры оборудован самой современной реабилитационной техникой.

Наталья горит делом. Целый отпуск, у учителей он немаленький, она провела в школе, обустраивая новый кабинет. Она же разработала больше 10 уникальных тренажеров для детей с инвалидностью. Правда, идеи могли так и остаться на бумагах в виде схем, если бы не ученики школы и учитель труда Павел Шалкович. Вместе они превратили чертежи в реальное оборудование для реабилитации. Тренажеры делали из вторичного сырья. В ход пошли старая мебель, обрезки ткани, пуговицы, шнурки, старые замки и ключи. 

— На занятиях я работаю с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также после операций. Им необходимо тренировать моторику. Например, вот это приспособление отлично с такими задачами справляется.

На создании тренажеров увлеченный учитель не остановилась. Она сформировала собственную картотеку с физическими упражнениями для детей. Для каждого ребенка разрабатывает индивидуальный план реабилитации. В зависимости от диагнозов своя коррекционная программа. Наталья Чирицо показывает картотеку:

— Живу этим. Каждый новый учебный год начинаю с оценки физического состояния ребенка, а перед летними каникулами анализирую, каких успехов получилось добиться. Реабилитация не происходит быстро. Это длительный, трудоемкий процесс. Хотя уже могу привести примеры, которыми горжусь. У меня есть ученица, передвигающаяся на инвалидной коляске. Недавно она стала стоять у опоры и делать приставные шаги. Это счастье! И для нее, и для меня.

 https://www.sb.by/articles/radost-dvizheniya.html